住。
学院的招生处拥堵得不成样子,每个人都希望自己的孩子获得良好的教育,从此一飞冲天。
尤其是本地那些比较了解云归学院背景的,知道陈立以后会从这所学院挑选人才,成为自己的直属部下。更是不遗余力的想把孩子送进去,争取将来能在侯府当差,光宗耀祖。
有些家境好点的,甚至都已经想要偷偷塞钱给负责招式的几位教师了。
对于这样的热情,陈立高兴之余,也有些苦恼。
人数实在太多,学院完全无法收下。
不得已,他只好立了个标准。
优先招收7-10岁左右的孩子,从小培养,效果更好。
学生的品行要好,家教不行的优先拒绝;脾气大,喜欢欺负同龄人的直接不收;有一点学识基础,认识字,会算术的,优先考虑。
还有那些塞钱的,走关系的,也全都拒绝,防止不良风气蔓延,影响以后学院的发展前景。
如此规划了一波之后,光是年龄的限制,就直接砍掉了一批10岁之上的孩童。
很多父母都觉得很可惜,想请求陈立放宽限制。
但陈立也没有办法。
师资力量只有这么一点,住宿空间也不是特别宽裕,人太多的话,教育质量就下去了。
他追求的并不是普及全民教育水平,而是先要有质量,然后才追求数量。
培养出一批精英人才,辅佐自己,或者辅助领地进行发展,才是他最主要的目的。
经过一番喧闹,到天快黑的时候,云归学院的建成仪式才算落幕。
本来打算在后续3天内进行的招生仪式,也在同一天直接暴满完成了。
陈立把学院交给了何高舟打理。
教育的计划,之前他已经亲自参与制定过了。
第一
年的学习任务就是语文数学,认字学算术,能够背诵一些简单的诗词和民谣。
这没什么难度,无论是对何高舟还是对那二十多位教师而言,都是小目标。
第二年开始,识字方面依然继续普及,另外要教写文章、做诗词,读一些历史典故,学学比较浅显的经典。
这也不难,学生可能会有一定压力,但也不是必须满分才行。每个人擅长不同,只要能在相应的领域学好就足够了。
第三年起,就开始有难度了。
学习的内容从粗浅的文化知识,过度到具有一定专业性的领域。
学生需要分班选课,比如选择学习政史,以历史和政治为主,以后走政治路线,学得好的话可以当官。
又比如选经商路线的,数学要好,心理学也要好,甚至还要去记忆各地区的风土人情和经济情况,在脑海中构成一幅“经济地图”。
这些东西,对于10-13岁的孩子来说,无疑是比较困难的。
陈立也没有要求每个学生都要当年就学完所有的内容。
“年级”只是个简单的定义而已。
学不完的,还可以留级,再学一年。
反正最终的目的是全部学会,直到成材。
云归学院一共设立了6个年级,按照陈立和何高舟的预估,大部分人最终都会有3-8次的留级。
明知道绝大多数人都会留级,但他还是固执的要采取六年制。
这不是什么强迫症。
而是因为他跟何高舟还制定了一个“实践学习”的模式。
不同年级的人,实践学习的平台是不一样的。
分级太多的话,他也没有办法提供那么多的地方来让学生们实践。
而且年级太多,内部的住宿也不好安排。一个年级一个区,6个年级刚刚好。
再多的话,不但会很乱,而且地方也不够划分,学校还得继续扩建才行。
算一算,正常学生8岁入学,到最终毕业,一般都是快20岁的成年人了。
“5年级”和“6年级”的知识,通常都需要沉淀学习3年左右才能掌握。
如果出现一些能够在6年时间里全部学会6个年级知识,十四五岁就毕业的人。
那……毫无疑问,肯定是难得一见的天才了!
遇到这种人,陈立自然会毫不犹豫的招揽过来,当做心腹部下来培养!
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