隔天,二年F班上午的最后一节课是英语。
“who、whom、whose、which、that、when、where、why……”
“定语从句的关联词,常用到的关系代词和关系副词就是这些,用法和关系也讲完了。”
在黑板上写下最后一个例句,波鲁萨利诺放下手中的粉笔。
“到今天为止,我已经教你们一个星期了,不过……好像……”
掸了掸粉笔灰,在学生们的视线中,他在讲台上走了两步。
“也许是我没有留过作业的缘故,大家对我好像也没留下什么深刻印象。”
“咦,怎么会?波鲁萨利诺老师,我们都已经调查过你了。”
或许是因为那副慵懒姿态的缘故,课堂上已经有活跃的学生敢大胆开玩笑。
“可是有老师告诉我说,二年F班过去的英语成绩不好,让我多多留心。”
波鲁萨利诺摸了摸下巴,沉吟着说道。
“既然这样……多留一些作业或许比较好。”
“诶诶诶——?”
“不要吧——!”
不满声响成一片。
“哦哟哟,反对这么激烈吗?说实话,老师我是很羡慕日本的宽松教育政策的。”
波鲁萨利诺突然话音一转。
“老师我认为,要是光上课就能听懂,这样也没必要留作业,”
“没错没错,现在这样就好!”
“不留作业也会好好学习的!”
学生们七嘴八舌的附和起来。
“可是又要顾虑到学生们的水平问题,所以说,我也很困扰,”
“怎么办呢?于是我就想了个办法……”
停下脚步,波鲁萨利诺转过身来。
“接下来还有二十分钟下课。”
他抬头看了看墙上的钟表,又看向台下的学生。
“利用这些时间进行小测验,评估一下大家课上的学习情况,”
“……”
这下子没人再出声了,波鲁萨利诺的视线所至,大部分学生都低下头来。
“呜哇,竟然是测验,喂,你有把握没有?”
比企谷的前方,两个人低着头窃窃私语。
“糟糕了,这几天没有作业,我回家根本就没打开过英语书啊。”
“请大家整理一下桌面,我要把试卷发下去了。”
拿出一沓空白的试卷,波鲁萨利诺走下讲台。
……
墙上的钟表滴滴答答,秒针一下一下地走着。
自动铅笔划过纸面的声音窸窸窣窣,交织成轻快迅捷的潮声。
“提醒一下,还有三分钟。”
随着波鲁萨利诺走过,椅子腿与地面摩擦,发出短促的声音。
“还有一分钟结束。”
纸张翻动的声音像海浪一样响起。
“好了,时间到了,大家把笔放下。”
掐着时间,波鲁萨利诺拍了拍手。
下一刻,桌椅晃动的声音和呼气声此起彼伏。
“好险~差一点点就答不完了。”
“不是小测验吗?题好多!”
“喂喂,叶
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