书柜前,方圆第一次发现,这个由张元庆给逐渐填满的书柜,还真是一个知识的宝库。里面的书籍,主要有三大类,第一类,是教育管理类的,有现代学校管理,校长管理思想,教育现代化,全面实施素质教育,教育均衡发展等;第二类,是领导艺术类,有校长与教师,教育局长谈管理,以及一些官场中就有局长成长史;第三类,是国际教育前沿类,有当代美国教育等。还有一些说不清类别的书籍,有的是党的******、**精神的,有的是最流行的新潮书,有的是经典作品。方圆感觉到,如果把这个网都读完,都掌握,那么也将会是一个学术造诣深厚、教育理论扎实、领导水平高超的优秀教育局长了。
方圆想到了东州教育要创新,便拿起教育均衡发展纵横一书,回到座位上,认真地看起来。均衡发展,这几年被教育部、侍育厅,还有各级领导,在许许多多的诚都提到过。方圆能够理解教育均衡发展确实非常重要,均衡发展是教育公平的前提和基础。只有所有的学校发展水平均衡了,每一个公民的子女才能接受公平优质的教育;只要学校的发展水平不均衡有差异,这择校热根本就无法有效遏制。就像是高考不取消,中考不改革,学校减负就是一句空话一样,根子的问题没有解决,枝叶上再怎么修剪,也只能是治标不治本。就连方圆这位已经是教育主官的同志,对于教育均衡发展也有很多疑惑之处。比如,学校发展怎么可能都一样?东州实验中学与东州11中,方圆感觉在自己能够活到老的可预见年代里,是没有办法发展成一个水平线的。11中周边的学生家长,想要择校到东州实验中学的愿望,肯定是十分强烈。教育均衡发展,不能够说去把东州实验中学拉下来,让东州实验中学跟11中一个水平线上。正常的发展观点应该是,11中要加快发展,东州实验中学也要继续发展。但这样的发展结果是什么?东州实验中学与11中之间的差距不是在缩小,而是在扩大!老百姓啊,更认东州实验中学,更不认东州11中。
这不是东州的问题,而是全国的问题,甚至是全世界的问题。问你,如果有这样一个机会,你可以选择就读哈佛大学、北京大学、东州理工学院,相信90%以上的人都会选择就读哈佛大学;几乎不会有人在三选一的情况下,会选择东州理工学院。其根子还是学校之间在声誉、水平和质量等方面存在着较明显的差距,教育均衡发展可以是追求的目标、努力的方向,但要真正全面实现教育均衡发展,或许是个梦吧。
方圆拿起这本教育均衡发展纵横,返回座位,开始阅读起来。不知不觉,方圆读了一个多小时。里
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